خريطة المنهج

محافظة الإسكندريـــة

إدارة غر ب التعليمية                                                  نموذج لخريطة المنهج

توجيه اللغة العربيـــة

نواتج التعلم	محتوى المنهج	استراتيجيات التعليم و التعلم	الأنشطة التعليمية	أساليب التقويم	الأدلة والشواهد
هى جميع المهارات والخبرات والاتجاهات التى يكتسبها المتعلم من خلال دراسته للمنهج المدرسى فى فترة زمنية معينة   ويراعى أن : تتناول المعارف والمهارت و الاتجاهات التى يجب  أن يكتسبها المتعلم ، وتشتق من المعايير ( المؤشرات – الممارسات – الأهداف )	موضوعات المادة ، أى الدروس التى نحقق من خلا لها الأهداف ، ويراعى أن : نحدد المحتوى ( الموضوع )  والوحدة الدراسسية و الصف الدراسى	تسلسل طرق التدريس التى يستخدمها المدرس ، وينبغى أن تركز على فاعلية المتـــــــــعلم ( التعلم النشط ) و تتناسب مع طبيعة المادة و خصائص المتعلمين ، منها : العصف الذهنى – المحاضرة – المناقشة – التعلم التعاونى – حل المشكلات .	ما يمارسه المتعلم داخل الصف ( أنشطة صفية – أنشطة لا صفية ) لاكتساب المعرفة و المهارات والاتجاهات المستهدفة ، ويراعى أن : يذكر اسم النشاط . الهدف من النشاط . دور المتعلم بإيجاز . فالأنشطة التعليمية هى : المجهودات التى يقوم بها المتعلم داخل الفصل أو خارجه لاكتسابه المعارف و المهارات و الاتجاهات والميول تحت تخطيط وإشراف المعلم ، على أن يراعى فيها الآتى : - تتناسب مع موضوع الدرس . - تراعى قدرات و خصائص المتعلمين . ترتبط بإمكانات البيئة المحيطة .	يقصد بها الأسلوب المستخدم للتأكم من تحقيق الهدف ، و أيضا لتحديد نقاط القوة والضعف فى الأداء ، ويراعى أن : يستخدم أسلوبا مناسبا للمحتوى والمتعلم ؛ فهى الأدوات التى يقوم المعلم بتصميمها واستخدامها بهدف التحقق من تحقيق أهداف الدرس المتنوعة ، وتنقسم إلى أدوات : معرفية – مهارية – وجدانية ، ويراعى فيها أن تكون بسيطة وواضحة و مختصرة ن وتراعى خصائص المتعلمين ن وتتنوع إلى : الأسئلة الشفهية – أسئلة قصيرة و فعالة – الملاحظة – المقابلات – اسئلة تحريرية توضح مفهوم المادة – ملفات .	يقصد بها القرائن التى تثبت أداء الممارسة من أجل تحقيق الأهداف ، وتدل على تنفيذ الخطوات السابقة مثل : أوراق امتحانات . الملاحظة الصفية . دفتر تحضير المعلم .